J’étais à écrire le texte pour l'Événement Coeur à Coeur de ce jour,  lorsque j’ai reçu un courriel d’une collègue de l’université de Trois-Rivières, Nancy Goyette 1, qui donnait site à un projet en développement entre l’UQTR et notre fondation.

 

Son texte est tellement bien écrit, que je lui ai demandé la permission de m’en servir dans mon allocution, car celui-ci rejoint parfaitement le slogan de notre de notre fondation qui dit : Un enfant heureux réussit mieux!

Voici ce qu’elle a écrit…

 

« Le bien‐être des enfants à l'école est l'un des enjeux prioritaires des pays de l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE, 2009).

En effet, l'école n'a plus seulement le mandat de dispenser une éducation uniquement axée sur les savoirs (Tardif, 2013),  elle « doit également veiller à l'épanouissement de l'individu par le développement d'un savoir‐être qui favorise le bien‐être.

Devant ce constat, on peut s'interroger légitimement sur les moyens à mettre en place à l'école afin de développer la personnalité, le talent et les compétences personnelles chez les enfants en contexte scolaire» (Goyette, 2018b, p. 107).

 

Pour ce faire, plusieurs programmes d'intervention en éducation positive ont été mis en œuvre mondialement pour développer les compétences liées au développement de l'élève pour favoriser son bien‐être (Shankland & Rosset, 2017).

 

Or, l'élaboration de ces programmes se situe dans une perspective faisant appel au champ de la littératie émotionnelle, qui s'intéresse aux apprentissages qu'effectue un individu en développant des attitudes, des savoirs et des compétences, entre autres, en lien avec les émotions qu'il éprouve au fil de ses expériences (Pharand & Moreau, 2015).

 

Ces émotions, qui sont la pierre angulaire de la littératie émotionnelle, ont une grande importance en contexte d'enseignement‐apprentissage puisqu'elles guident l'expérience des élèves à l'école et sont liées à leur appréciation envers l'école.

 

D'une part, les émotions positives peuvent favoriser leur bien‐être et leurs apprentissages, ceci les menant vers la réussite éducative (Espinosa, 2018; Rascle & Bergugnat, 2016).

 

D'autre part, les émotions négatives peuvent, au contraire, générer du stress et de l'anxiété qui nuisent à leur cheminement scolaire (Dionne & Bergevin, 2018).»

 

Dans ce contexte, le programme d'éducation émotionnelle Les petits coeurs rieurs, que j’ai créé et qui a été mis en œuvre par la Fondation Des Petits Cœurs Rieurs, « vise la découverte et la gestion des émotions ainsi que le développement de la maturité émotive et affective».

 

Ce programme est en toute cohérence avec notre mission, car il aide les enfants à développer leurs capacités de bonheur.

En 2015‐2016, la Fondation a entrepris l'évaluation d'un projet pilote relatif au Tome 1 du programme et les conclusions ont été des plus positives : il a favorablement contribué au mieux-être des enfants.

 

Parce qu'il concentre ses interventions sur la découverte et la saine gestion des émotions, ce programme, créé à partir de principes psychologiques reconnus, contribue à la diminution des comportements inappropriés, tel que l’opposition, l’agressivité, la violence et l’intimidation.

C’est par le biais d’activités réalisées dans les écoles, par des personnes formées pour offrir le programme (enseignants, psychoéducateurs, éducateurs spécialisés), qu’on enseigne aux enfants des « paroles magiques »  qui ont le pouvoir de combattre plusieurs émotions négatives, comme la colère, les peurs nuisibles, la gêne et la timidité, le découragement, la culpabilité, etc.

 

Sophia nous a donné, avec les enfants, des exemples des paroles magiques qu’on peut se répéter pour combattre des émotions désagréables.  

 

Grâce aux excellents résultats obtenus lors de notre Campagne de financement qui s’est terminé à l’automne, nous sommes heureux de vous annoncer que le programme Les Petits Cœurs Rieurs se poursuivra cette année dans 5 écoles de la commission scolaire de l’Énergie. Ils sont plus de 900 écoliers du premier cycle du primaire à pouvoir en bénéficier.

 

Depuis 2015,  c’est plus de 1 700 élèves qui ont profité  du programme et quelque 56 membres du personnel scolaire qui ont suivi la formation afin de développer les connaissances essentielles pour offrir le programme Les Petits Cœurs Rieurs.

Nous profitons de l’occasion aujourd’hui, pour remercier tout le personnel des écoles participantes : les directions, le personnel enseignant et de soutien pour leur implication essentielle à la dispense du programme.

• Mme Jacynthe Filion, directrice de l’école de La Source
• Mme Julie Marchand, directrice de l’école Ste-Flore
• Mme Geneviève Buist, directrice  de l’école St-Jacques
• M. Carolyn Roberts, directrice de l’école Des Bâtisseurs
• M. Clément Pratte, directeur de l’école Notre-Dame du Mont-Carmel.

Nous savons maintenant que ce programme comble un besoin essentiel dans le domaine de l’enseignement de la littératie émotionnelle à l’école en offrant la chance aux enfants d’apprendre à être plus sereins et plus heureux pour une meilleure réussite scolaire.

 

Je remercie chaleureusement tous ceux et celles qui ont cru en ce projet ainsi que les membres actuel du Conseil d’administration de la fondation pour leur confiance et dévouement.

 

Il est important pour nous aussi, de remercier tous les généreux donateurs pour leur soutien financier indispensable.  

 

Une chose est certaine, nos petits bouts de choux n’auraient pas la possibilité de participer à ce merveilleux programme sans votre grande générosité.

                   

Il me fait d’ailleurs plaisir de vous dévoiler que lors de notre Campagne de financement de l’année dernière, nous avons récolté

90 000 $.

 

Nous souhaitons que la présente Campagne de Levée de fonds 2018-2019 nous permettra de dépasser la barre des 100 000$. Ce qui nous apparait plutôt réaliste, quand on a la chance d’avoir comme présidente d’honneur de Campagne, une personne de cœur, dynamique, efficace, engagée et soucieuse du bien-être des petits Québécois.

 

Je suis certaine que vous avez en tête le nom de cette personne, car elle est unique en son genre. Il me fait donc plaisir de vous dévoiler le nom de notre présente de notre Campagne de Levée de fonds 2018-2019 pour la Fondation des Petits Cœurs Rieurs : Madame Marie-Louise Tardif, députée de Laviolette-St-Maurice.

 

En terminant, je continue de rêver qu’un jour, nos décideurs politiques reconnaissent aussi, l’importance d’un programme d’éducation en littératie émotionnelle et ce, pour tous les écoliers du Québec.

 

Quand emboiterons-nous le pas dans cette direction, comme le font déjà plusieurs pays dans le monde?

 

Merci!

Diane Borgia

19 novembre 2018

 

[1] Nancy Goyette, professeure et chercheure en sciences de l’éducation, Université du Québec à Trois-Rivières.